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宝宝在艺术领域的独特表现有
发布日期:2019-07-16 18:07   来源:未知   阅读:

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  展开全部艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式,也是表达自己对周围世界的认识和情感态度的独特方式。每个幼儿心里都有一颗美的种子。教师要在日常学习和生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式表现和创造美。幼儿独特的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感,成人对幼儿的艺术表现给与充分的理解和尊重,不能用自己的思想去评判幼儿,更不能为追求结果的“完美”而对幼儿进行千篇一律的训练,以免扼杀其想象与创造的萌芽。

  幼儿绘画是幼儿艺术活动的主要形式之一,它是幼儿用笔在纸上,通过造型、设色、构图等手段,表现出一定的可视的形象的美术活动。它具有幼儿独特的表现特征。幼儿绘画的发展一般可分为两个阶段,即“涂鸦期”和“形象期。”幼儿在2―3岁无目的地,随意的,以游戏的形式来进行画画活动,称之为“涂鸦”;到了4―6岁幼儿的绘画有了一定的目的、内容,画面的构图、设色,造型都在脑子中有了一定的雏形,这时的绘画称之为形象期。对于幼儿来说,绘画、音乐和舞蹈都一样,没有美不美,只有感人不感人。所以会说话就会唱歌,会走路就会跳舞,会握笔就会绘画。每个人都不一样,每次都不一样,这就是艺术。

  例如:我园在美术教学观摩后的教研活动上,大家从上课老师的教学效果评价开始,谈到幼儿对绘画的几个技能没有完全掌握好,比如:绘画中的色彩、比例大小、范画和演示方法等问题展开讨论。有一位老师说:“这样的技能不比教,《纲要》中认为艺术是幼儿表达、认识、情感的另一种语言,并没有指明一定要教这些技能,不要把艺术教育变成枯燥的技能训练。”她的话音刚落,便招来一致反对的声音。另一位老师说:“如果不教的话,幼儿没有掌握这些艺术语言,如何才能进行表达?《刚要》说到培养表现美的情趣和能力,而这种能力也包含技能。绘画技能越好,表现的能力越强。”有的老师又说:“《刚要》没有说不能教技能技巧啊!而是反对枯燥的训练,我们要做的是如何用游戏来传递绘画技能。”还有的老师说:看不懂孩子的画。

  试问:看不懂孩子的画这意味着什么?通过教技能来看懂孩子的画又意味着什么?

  国际中国美术家协会主席官其格在接受采访时表示:中国儿童画70不是儿童画,是假的,为什么这么说,因为是完全被教师、家长意识形态所操纵下的东西,真正儿童画当然是童真、童趣、童心,关键在这里。我说不是儿童画,为什么?因为那是你们强加给儿童的模式、理念、要求。所以儿童画并不真正属于儿童。因此,我们不能以成人标准评价幼儿作品,而是用心倾听幼儿对艺术独特的见解和感受,真诚地赞赏幼儿独特的艺术表现,让幼儿在美术中真正感受艺术的美,老师看不懂孩子的画,就是没有走进幼儿的心里,没有了解儿童。通过技能看懂儿童的画,那是教师强加给幼儿的思想。可见艺术不是技能的训练,而是教师走进幼儿心灵的事业。

  让幼儿通过自身操作,探索造型的方法,探索工具和材料的特点,再多练中自然而然掌握技能,尽量避免教师直接教给幼儿表现知识的技能。认识幼儿表现手法的独特性,在尊重他们创造基础上,提出一些小建议。幼儿绘画具有夸张、多视角的表现特点。例如:幼儿在画人时把头画得特别大,在一张画面上有的形象是侧视的,有的形象是俯视的,有的物体还是透明的。教师应认识幼儿绘画的特点,不要把成人的方法强加给他们,必要时可以提醒幼儿看看自己画的画还可以补充些什么,如想不起来,可以想象实物的样子。绘画不等同于书法,没有严格的笔画笔顺,可以让幼儿添添补补,甚至用语言描述他们表达不出的画像,没有必要让幼儿照葫芦画瓢。教师要善于通过评价,提高幼儿自信心和意志力。通过绘画,感受艺术的美,并能用自己的方式表达出来。

  幼儿艺术教育不能只着眼于艺术的表现,而更应该重视情感的体验。幼儿艺术的情感教育功能体现在欣赏美、感受美、表现美、创造美的全过程,而欣赏是感受与表现、创作的基础。在把握欣赏和表现的关系时,欣赏应该是第一位的。在艺术欣赏活动中,幼儿通过对作品的经常接触,在不知不觉中吸收了艺术大师的构图、线条、做画的方式,对色彩的应用,在潜移默化中滋养着孩子的心灵世界。面对大师的作品,孩子们用直接的、单纯的、不受世俗、概念的框框的心态感受作品,孩子们奇特的想法、丰富的想象力、独特的认识源源不断。也正是幼儿经常接触艺术作品中,幼儿的艺术感明显提高。例如:通过欣赏布老虎,使幼儿知道民间艺术的神奇有趣,知道人们把老虎寓意为对孩子健康、活泼、可爱的愿望。教师应有意识地创造气氛,努力将孩子情感激发出来,使之动情、洋溢、有激情。又如:梵高爷爷的画《向日葵》,也是暖暖的,热情的。因为梵高爷爷善良,爱帮助人,他的心是暖的,画的画也是暖的。这样的画面,这样的引导,使幼儿兴奋激动,从某种意义上讲,用欣赏的多种形式来抒发幼儿情感,是对幼儿实施艺术情感培养的一种很好的途径。有艺术情感的人,必定是热情善良的人,热爱家园的人,有感恩之心的人,对社会有用的人。让幼儿对艺术有感情,就会从很多平凡人多视而不见的事物中发现独特的美。

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